?

Log in

No account? Create an account

Июнь, 14, 2018

Поскольку работа с художественным произведением предполагает различные операции (интеллектуальные, творческие, логические) с большим объемом информации, то использование
метода «шести шляп» подходит для формирования критического мышления учащихся в рамках занятий по литературе. Метод Эдварда де Боно «шесть шляп мышления» – простой и практичный способ получить навыки практического мышления для более объективного восприятия информации, какой бы сферы это не касалось (научное познание, обучение, межличностное взаимодействие).

Метод «шесть шляп мышления» – это методика ролевой игры. Надевая шляпу определенного цвета (буквально или мысленно), ученик играет определенную роль, которая ей соответствует, смотрит на себя со стороны, смотрит на проблему с определенной точки зрения. Меняя шляпы, меняет роли, ракурс рассмотрения вопроса. А еще этот метод – своеобразная техника «мозгового штурма», с помощью  которой можно рассматривать вопрос с разных точек зрения. Когда ученик или группа «примеряют» шляпу, они начинают мыслить в определенном русле, как бы говорить от лица шляпы. Это снимает напряжение, раскрепощает учащихся, дает им некую свободу. Идеально, когда ученики знают суть вопроса, отлично владеют текстом, тогда работа идет очень качественно и интересно.

Белая шляпа. Белый цвет беспристрастен и объективен, как чистый лист бумаги: мыслим фактами, цифрами, без эмоций и субъективных оценок. Учащиеся надевают Белую шляпу и сообщают все факты, которые известны им о том времени, когда разворачивается действие.

Желтая шляпа. Желтый цвет солнечный, жизнеутверждающий. Человек в желтой шляпе полон оптимизма, он ищет преимущества: положительное, позитивное мышление, выделение позитивных сторон и аргументирование. Надев   Желтую шляпу, учащиеся должны определить только положительные моменты в выбранных эпизодах. Для работы в Желтой шляпе можно предложить самые напряженные моменты произведения.

Черная шляпа. Черный цвет мрачный, словом, – недобрый. В черной шляпе человек проявляет осторожность: выявление противоречий, недостатков, их причин. Учительмодератор предлагает детям, надев Черную шляпу, подумать над тем, какие опасности подстерегали главного героя

Красная шляпа. Красный цвет символизирует эмоции, внутреннее напряжение. В красной шляпе человек отдает себя во власть интуиции, чувств: разнообразные эмоции, с чем они связаны, изменение эмоций, связь изменения эмоционального состояния с рассматриваемыми явлениями. Точнее понять состояние героя, его настроение и поступки поможет Красная шляпа. Итак, учитель-модератор предлагает учащимся надеть Красную шляпу и проанализировать все события, составить эмоциональную карту состояния героя. Можно провести групповую работу: разделить класс на произвольные группы и предложить обсудить каждой группе один из эпизодов произведения.

Зеленая шляпа. Зеленый цвет – это цвет свежей листвы, изобилия, плодородия. Зеленая шляпа  символизирует творческое начало и расцвет новых идей: поиск новых граней в изучаемом материале, что можно усовершенствовать. Надевая Зеленую шляпу – шляпу творческую, генерирующую новые идеи, – учащиеся становятся исследователями. Учитель -модератор может предложить детям написать мини-детектив по мотивам данного эпизода, продумать диалоги героев, сюжетную линию, последовательность отбора сцен, выразительные средства для характеристики персонажей. Можно предложить учащимся попробовать оформить этот мини-детектив в виде комиксов – картинок с краткими подписями и диалогами героев.

Синяя шляпа. Синий цвет – это цвет неба. Синяя шляпа связана с организацией и управлением: осмысление, поиск обобщающих параллелей, общие выводы. В заключение занятия учитель-модератор предлагает всем учащимся примерить Синюю шляпу для того, чтобы подвести итоги урока, проанализировать результаты деятельности. Иногда эту работу целесообразно представить в качестве индивидуального задания: например, попросить учащихся написать эссе. Часто бывает, что в силу возрастных психологических особенностей более подготовленные дети на уроке высказывают свои мысли, идеи, предположения, не давая остальным времени сосредоточиться. Тогда и незаменим прием эссе: каждый может проанализировать обсуждаемый вопрос, подумать, сделать самостоятельный выбор. Главное правило свободного письма – не останавливаться, не перечитывать, не исправлять. Написание эссе – это рефлексивная деятельность учащихся. Для учителя-модератора – это возможность установить обратную связь

Особое внимание следует уделить Синей шляпе, т.к. эта шляпа – особенная. Ее задача –выстраивать логику деятельности, руководить процессом, суммировать полученные данные, анализировать их, подводить итоги

Модератор-учитель в Синей шляпе напоминает учащимся правила работы с методом «шести шляп» и записывает на доске памятку подсказку с кратким описанием особенностей каждой шляпы:
«Белая шляпа» – факты, информация.
«Желтая шляпа» – плюсы, преимущества, только положительные стороны.
«Чёрная шляпа» – минусы, только отрицательные стороны.
«Красная шляпа» – чувства, эмоции.
«Зеленая шляпа» – новые идеи.
«Синяя шляпа» – выводы, оценки.

В самом начале работы модератор должен решить, каким образом будет построен в «шести шляпах» анализ данного текста. Можно пойти классическим путем, анализируя «вслед за автором»; можно рассмотреть каждого героя в «шести шляпах»; можно остановиться на анализе отдельного эпизода произведения или, как будет показано ниже, проанализировать несколько ключевых эпизодов.
Порядок примерки шляп определяется модератором. Так как универсальной последовательности на все случаи жизни не существует, его задача – научить создавать последовательности из шляп так, чтобы укрепить интерес учащихся в работе над текстом, выстроить логическую цепь анализа текста, создать ситуацию творческой сплоченности в детском коллективе

http://www.ssc.smr.ru/media/journals/izvestia_hum/2016/2016_2_35_40.pdf
promo anastasiameadow november 27, 2007 23:00 Leave a comment
Buy for 500 tokens
на емейл psytelecons@gmail.com Опишите свою ситуацию. Что вы хотите изменить в своей жизни? Как представляет лучший результат работы с психологом? Моя изюминка как психолога: Способности. Огромная интуиция в работе с бессознательным. Умение работать с причинами в роду. Бывает происходит полная…

Profile

anastasiameadow
Анастасия Медеу психолог по скайпу
Запись на сеанс и вопросы psytelecons@gmail.com

Latest Month

Ноябрь 2018
Вс Пн Вт Ср Чт Пт Сб
    123
45678910
11121314151617
18192021222324
252627282930 

Метки

Разработано LiveJournal.com
Designed by chasethestars